La educación desde una concepción inicial se puede entender como un proceso que encierra una bipolaridad inherente, que aparenta ser contradictora en su esencia, pero es parte del proceso necesario para conservar la cohesión social y por otro lado el avance social en el tiempo y en las transformaciones sociales.
De tal modo que no puede negarse una tarea prioritaria de la escuela en los valores y tradiciones conservadoras que sustentan las características de una sociedad, pero al mismo tiempo, debe abrir paso a las nuevas manifestaciones que surgen de la innovación y avance histórico en las ciencias y en tiempos muy modernos en las tecnologías.
México, nuestro país, no es un país que recientemente se esté inventando. Conlleva en su cuesta una historia con gran riqueza cultural en ideas y concepciones sobre el sentido de la vida, la conceptualización del hombre, la formación de la sociedad y hasta temas de transcendencia como el papel y la relación entre humanidad y la deidad o fuerzas sobrenaturales. Estas se fueron configurando y adaptando a los tiempos y circunstancias de las diversas épocas de desarrollo ideológico que hoy constituyen un perfil de los conceptos del mexicano y de lo mexicano.
La educación juega en ese entorno un papel fundamental y toral. Después de los sistemas educativos elitistas de los pueblos originarios ya que solo la clase sacerdotal y gobernante tenían el derecho a una educación formal, pasado por la colonia donde la desigualdad social impuesta por los conquistadores limitan la educación popular, en los albores de la vida independiente fueron varios los intentos de cristalizar una educación pública, ajena a los intereses políticos para servir más como un medio de unidad nacional.
Fue José Vasconcelos, el gran filósofo mexicano que, en medio de las revueltas de la Revolución Social Mexicana, tuvo el encargo de institucionalizar el esfuerzo del Estado mexicano en el proceso educativo con la creación, no solo de la Secretaría de Educación Pública, sino también establecer y ejecutar un programa amplio de cobertura con las misiones culturales se pudiera hacer llegar a todos los rincones del país de la alfabetización.
A partir de hace cien años, la SEP ha capitalizado los trabajos de definición y establecimiento de programas de estudio homogéneos que cumplieran con la función social e integradora de la educación, cumpliendo el precepto que mandata la constitución de que el criterio para el establecimiento de los contenidos sean de carácter científico, que superen la ignorancia y destierren los prejuicios.
Ahora, en estos tiempos de la Cuarta Transformación, los “teóricos” que están detrás del diseño del nuevo plan de estudios presentan un modelo que pretende “decolonizar” los contenidos de los programas de estudios enmarcados en el trauma de que todo lo que significa desarrollo y emprendimiento es una burda política neoliberal que como tal ha generado desigualdad en la sociedad.
En ese afán, ahora nos recomienda a los maestros que leamos el libro de El Capital de Karl Marx y otras obras de Lenin. El primero fue escrito en el contexto de una industrialización que produjo una nueva clase social, el proletariado, que como tal y por abuso del capitalismo no tenían derecho, ni participaban del reparto de la riqueza, donde la represión era la norma y por ello la necesidad de una rebelión o revolución que vieran a cambiar esas condiciones inhumanas de los trabajadores que no eran reconocidos como la fuerza motora real de la economía. Sobre Lenin basta decir que es la adaptación de los postulados de la filosofía marxista aplicados a una realidad social e histórica muy específica que fue el entorno de la Rusia zarista. Al final, todos sabemos la historia. El modelo socialista soviético impulsado por Lenin fracasó de manera evidente y estrepitosa al final del siglo pasado.
¿Acaso a estos “teóricos” actuales de la educación de la cuarta transformación no conoce la evolución en los últimos cien años de nuestra historia?
En el avance de la ciencia y de los derechos han cada día más mecanismos ideológicos y hasta normativos para garantizar mayor igualdad de derechos entre los dueños de capital y los trabajadores, así como también entre los diversos sectores sociales. Los enfrentamientos del siglo pasado nos han impuesto “derechos humanos” que intentan acotar el poder de los poderosos en favor de los sectores más vulnerables. Además, estamos cambiando nuestros modelos de producción de una manufactura hacia un desarrollo tecnológico que nos plantea nuevos retos sociales que atender para continuar atajando las desigualdades sociales.
No se puede negar que aún existe desigualdad. Pero esta surge por nuevas realidad y retos, en estos tiempos por la expansión tecnológica y los saberes que se requieren para el mundo del emprendimiento, la competitividad e integración social, cultural política y económica. Pero muchos temas del pasado injusto hoy ya fueron solucionados.
Entonces ¿cuál es el afán de retroceder en la historia y depositar las decisiones sobre nuestros temas nacionales como la educación en modelos que ya son anacrónicos y del pasado?
Si queremos realmente analizar la realidad de México no tenemos que irnos hasta la comprensión del socialismo soviético fracasado. En nuestro país tenemos una base cultural e intelectual de primer mundo con pensadores como Antonio Caso, Leopoldo Zea, José Vasconcelos y hasta Octavio Paz con el análisis de la obra “El laberinto de la Soledad”.
La propia SEP ha rescatado muchas obras que la biblioteca del maestro que recoge la visión y particularidades temáticas e investigación que analizan nuestro contexto, proponen soluciones. No tenemos que ir hacia afuera, basta ver la investigación, los expertos y especialistas mexicanos en materia educativa que proponen con base a lo que está sucediendo en las comunidades mexicanas.
Es curioso e irónico que los que quieren hablar de la mexicanidad no recomienden a los autores e intelectuales mexicanos que se plantearon y plantean estas cuestiones con propuestas interesantes y más cercanas a nuestro contexto natural y, en su lugar, nos recomiendan que analicemos lo que sucedió en un proceso cultural que es totalmente ajeno, que no corresponde a nuestra realidad.
¿En dónde queda entonces su nacionalismo?
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Anuncian cupo disponible en varias licenciaturas
Mérida, Yucatán, a 1 de octubre de 2020.- Jóvenes que presentaron el examen de admisión para las licenciaturas que ofrece la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), y tuvieron un puntaje menor para ingresar, podrán registrarse a otro programa de estudio los días 2 y 3 de octubre, así como el 17 y 18 de febrero de 2021, informó el director de Desarrollo Académico, Carlos Estrada Pinto.
En los casos de estudiantes que no fueron admitidos, anunció, se cuenta con la oportunidad, si así lo deciden, de participar en un proceso de ingreso adicional, sin necesidad de presentar otro examen, esto para competir por algún lugar vacante en el programa que presentaron o en otro diferente.
Estos lugares disponibles se ubican donde la demanda de aspirantes fue menor al cupo ofrecido, o bien, porque hubo sustentantes admitidos que no se inscribieron.
“El llenado de los cupos disponibles contemplará prioritariamente a aquellos candidatos que presentaron en el mismo programa que tiene vacantes. En el caso que el programa de licenciatura ya no tuviera sustentantes por seleccionar, los lugares disponibles se podrán ofrecer a sustentantes no admitidos de otras carreras, de acuerdo con el listado de opciones”, subrayó.
Estrada Pinto mencionó que, en esta ocasión, seis programas tuvieron una demanda menor al cupo que establece la facultad, además de los que se generen antes del 2 de octubre.
Destacó que los postulantes deben de tener en cuenta que algunos programas de licenciatura dividen al grupo de sustentantes admitidos en la Etapa 4 de este proceso, programando el ingreso de la mitad de ellos en septiembre de 2020 y la otra en febrero de 2021.
“Es por ello que, se ofrecerán los lugares disponibles en dos períodos: 2 y 3 de octubre, para los grupos que inician en septiembre de 2020; y 17 y el 18 de febrero de 2021, para los grupos que inician en febrero de 2021”, informó.
A partir del 2 de octubre de este año y del 17 de febrero de 2021, los aspirantes podrán consultar la relación de programas con vacantes a través del sitio www.ingreso.uady.mx, opción “Licenciatura”.
La relación de sustentantes admitidos en esta etapa se publicará el 6 de octubre y el 20 de febrero de 2021, según sea el caso.
Para más información sobre el proceso de inscripción, consultar el sitio web de la Facultad correspondiente, o bien, comunicarse a la Coordinación de Servicios Escolares de la Secretaría General al teléfono 9999.30.09.00 ext. 1286 o al correo electrónico gancona@correo.uady.mx.
Boletín de prensa
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La Universidad de los Mayores ofrece más de 20 talleres
Mérida, Yucatán, a 2 de septiembre de 2020.- Con ánimo y entusiasmo para seguir su aprendizaje en distintas actividades, variados temas de actualidad y disciplinas técnicas, alumnos de la Universidad de los Mayores (UM) de la UADY iniciaron los talleres en modalidad virtual, que se impartirán hasta el 28 de noviembre.
La responsable de este programa institucional, Julieta Guerrero Walker, informó que se trata de 22 talleres virtuales que tocan temas de cultura, salud, tecnología y nutrición, entre otros.
En entrevista, recalcó que, a pesar de las condiciones actuales en el mundo, la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) además de continuar las clases a distancia en los niveles de bachillerato, licenciatura y posgrado, también brinda la oportunidad a los adultos mayores de seguir con los talleres que estaban programados.
“En estos momentos en los que el país y el mundo se enfrentan a una pandemia, se han tomado medidas de prevención y aún más en los adultos mayores, ya que son un sector vulnerable, por ello, decidimos continuar con los talleres de manera virtual”, agregó.
Guerrero Walker dijo que esta modalidad de talleres virtuales les abre una ventana amplia al conocimiento, al tiempo que les permite comprender mejor las tecnologías de la información desde casa y para fines académicos.
Entre los talleres que se impartirán hasta noviembre se encuentran: Cómo usar la tecnología en la vida cotidiana; Ejercicio físico, un camino hacia el bienestar; Beneficios de la actividad física para el adulto mayor; Psicomotricidad en el adulto mayor; y, Uso adecuado de medicamentos, por mencionar algunos.
Destacó que además de la apertura de los talleres en modalidad virtual, también se celebran los dos años de la Universidad de los Mayores, la cual ha fomentado la participación de ese sector de la población en actividades académicas que contribuyen a su desarrollo personal y calidad de vida.
Guerrero Walker recordó que uno de los objetivos de esta Universidad, es contribuir a la reflexión y la valoración de las capacidades propias del adulto mayor, atendiendo sus necesidades y coadyuvar a la mejora de su calidad de vida.
“Tratamos de que mantengan el cuerpo y la mente activos, así como realizar actividades rutinarias para afrontar la situación desde el positivismo”, puntualizó.
Para mayor información sobre las diferentes actividades, se puede consultar la página de Facebook Universidad de los Mayores.
Boletín de prensa
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